Después, una vez ya se han colocado todos en su sitio, recitan en conjunto el poema de la mañana. Además, cada niño tiene su día especial dependiendo del día de la semana en el que haya nacido y recita un poema individual que el maestro ha preparado para él con características suyas. "Es una manera de enseñarles que te pones ante el público y no pasa nada", explica Thurit.

El profesor les hace una pregunta sobre la materia que están estudiando. En la pedagogía Waldorf no existen los exámenes como tal, pero hay "muchas maneras de evaluar y examinar". Si el niño en algún momento no se acuerda de algo, el maestro pregunta si alguien le puede ayudar. "Así se crea un clima muy colaborativo".

La parte rítmica sirve para trabajar el cálculo mental, reglas gramaticales, dicción, trabalenguas, canciones o coordinación con saquitos de arena, por ejemplo. Los niños trabajan con mucha presencia y consciencia ya que "si de repente uno falla, el grupo se para". Durante esta parte, el niño despierta ya que "el cuerpo está presente y la mente también". Es distinto empezar así el día a comenzarlo con "abre la página diez y haz el ejercicio cuatro", donde el menor es probable que esté "de cuerpo presente y de mente ausente", afirma.

Después se realiza de forma conjunta un recordatorio de la materia que hayan visto el día anterior para construir el nuevo aprendizaje sobre la base de lo que ya conocen, y plasman en el cuaderno sus nuevos conocimientos. "Los cuadernos son los libros de texto que los niños van generando", explica.

El cierre de la clase principal, que engloba todas las partes mencionadas, es un hilo narrativo que les acompaña a lo largo de todo el curso. Thurit comenta que en primero de primaria hablan de los cuentos de hadas y en segundo, de las fábulas y biografías de personas que hayan superado algo importante.

Tras el recreo llegan clases como educación física o inglés. Pero lo que destaca en el currículum Waldorf es la presencia de actividades artísticas. "Nuestro horario es un poco más largo ya que tenemos el currículum oficial, pero también hay mucha presencia del arte". En primero los niños aprenden a tejer con dos agujas, en segundo y tercero hacen ganchillo, en cuarto, punto de cruz, en quinto ya tejen con cinco agujas, y en sexto cosen un muñeco.

"Es una manera de aprender donde lo intelectual apoya lo artístico y viceversa", afirma Thurit. Durante los primeros cursos suelen desarrollar acuarela y dibujo dirigido y a partir de quinto tienen carpintería. Además, dan dos horas a la semana de música y en los tres últimos cursos de primaria hay un coro.